3º ANO - PLANEJAMENTO BIMESTRAL - 01/09 À 31/10

• CONTEÚDO

Frente I
ü Primeira lei de Mendel
ü Grupos sanguíneos;
ü Segunda lei de Mendel e interação gênica;
Frente II
ü Poríferos e cnidários;
ü Platelmintos;
ü Nematódeos;
ü Anelídeos e moluscos;
ü Artrópodes;
ü Equinodermos e cordados;
ü Agnatos e peixes.

• OBJETIVOS

Estudaremos as duas primeiras leis de mendel e os tipos sanguíneos (sistema ABO e fator Rh). Em seguida daremos início ao estudo das características dos animais. Será feito um estudo de todos os filos do reino animalia.

• TAREFAS

Atividades propostas pela apostila para estes conteúdos e tarefas passadas em sala.

2º ANO - PLANEJAMENTO BIMESTRAL - 01/09 À 31/10

• CONTEÚDO

- Reino Protista
ü Protozoários: estrutura, classificação, reprodução e importância;
ü Algas: estrutura, classificação, reprodução e importância.
ü Protozooses: principais zoonoses;
- Reino Fungi
ü Características, classificação, importância;
ü Micorrizas e liquens.
Diversidade da vida – Reino Metazoa I
- Filo Porífera
ü Características, classificação e reprodução.
- Filo Cnidaria
ü Estrutura, fisiologia e classificação.
- Filo Platyhelminthes
ü Classificação, fisiologia e espécies de interesse médico.
- Filo Nematoda
ü Classificação, fisiologia e espécies de interesse médico.
Diversidade da vida – Reino Metazoa II
- Filo Annelida
ü Anelídeos: classificação, fisiologia e reprodução.
- Filo Mollusca
ü Moluscos: classificação, fisiologia e reprodução.
- Filo Arthropoda
ü Artrópodes – inseto, quilópodes, diplópodes, aracnídeos e crustáceos.
- Filo Echinodermata
ü Equinodermas – classificação e fisiologia.
- Filo Chordata
ü Protocordatas e agnatas;
ü Peixes – características, classificação e fisiologia;
ü Anfíbios, répteis, aves e mamíferos – características, classificação e fisiologia.

• OBJETIVOS

Daremos continuidade ao estudo dos protozoários e fungos. Estudaremos com mais detalhes as características dos integrantes do reino animalia, separados por filos.

• TAREFAS

Atividades propostas pela apostila para estes conteúdos e tarefas passadas em sala.

1º ANO - PLANEJAMENTO BIMESTRAL - 01/09 À 31/10

• CONTEÚDO

Núcleo
Núcleo interfásico eucariótico
ü Introdução, número e forma, funções, componentes – envoltório nuclear, nucleoplasma, cromatina, nucléolo, cromatina sexual;
- Cromossomos
ü Características, classificação, cariótipo, células haplóide e diplóide e alterações no material genético;
- Síntese protéica
ü DNA – síntese do RNA, tipos de RNA, noções de transcrição – tradução do código genético, universalidade do código;
ü Mecanismo do código genético – aplicações.
- Biotecnologia
ü Conceito, manipulação do DNA, enzima de restrição, plasmídeo bacteriano, construção do DNA recombinante – aplicações (transgenia, clonagem, projeto genoma, terapia gênica, vacinas gênicas).
Ciclo celular
ü Ciclo celular – variação da quantidade do DNA na célula durante o ciclo celular;
ü Mitose,
ü Meiose.
Histologia
- Tecido epitelial
ü Histogênese, características;
ü Tecido epitelial de revestimento – classificação (forma das células e camadas) e principais tipos de epitélio de revestimento;
ü Epitélio de secreção, tipos de glândulas exócrinas e quadro das glândulas endócrinas e mistas.
- Tecido conjuntivo
ü Tecido conjuntivo – características, classificação;
ü Tecido conjuntivo frouxo, denso e adiposo;
ü Tecidos cartilaginoso e ósseo; noções do esqueleto humano;
ü Tecidos conjuntivo hemocitopoiético, sanguíneo (plasma, plaquetas, leucócitos, hemácias) e linfático.
- Tecido muscular
ü Características, classificação e contração muscular;
- Tecido nervoso
ü Características, neurônio, neurologia, fibra nervosa, nervos, sinapse.

• OBJETIVOS

Estudaremos o núcleo celular, o centro de controle da célula, com suas diversas funções. Abordaremos os cromossomos, síntese de proteínas, tipos de divisões celulares e o estudo da biotecnologia.
Em seguida estudaremos os diferentes tipos de tecidos que formam nosso corpo, conhecendo a ciência responsável por este estudo, a histologia.

• TAREFAS

Atividades propostas pela apostila para este conteúdo e tarefas passadas em sala.

8º ANO - PLANEJAMENTO BIMESTRAL - 01/09 À 31/10

• CONTEÚDO

Relações humanas
- Tato
- Visão
ü Proteção dos olhos
ü Problemas de visão
- Audição
ü Problemas auditivos
- Olfação e gustação
No controle do corpo
- Mensageiros do corpo
ü Sistema endócrino
- Quando as glândulas não funcionam bem
ü Altos e baixos
ü Hipo e hipertireoidismo
ü Diabetes
Máquina de controle
- Função de coordenação
ü Neurônios
- Sistema nervoso central
ü Cérebro
ü Medula espinhal
- Sistema nervoso periférico
- Sistema nervoso autônomo
- Alterações no sistema nervoso

• OBJETIVOS

Dar continuidade ao estudo do corpo humano, estudando seus diversos sistemas. Começaremos estudando os cinco sentidos, seguido do sistema endócrino e nervoso.

• TAREFAS

Atividades propostas pela apostila e tarefas passadas em sala de aula.

7º ANO - PLANEJAMENTO BIMESTRAL - 01/09 À 31/10

• CONTEÚDO

Reino Animalia I
- Poríferos
ü Como as esponjas se reproduzem?
- Cnidários
ü Pólipos e medusas
ü E os corais?
Reino Animalia II
- Platelmintos
ü Planárias
ü Esquistossomos
ü Tênias ou solitárias
- Nematelmintos
ü Principais nematelmintos parasitas do homem
- Anelídeos
ü Minhocas
ü Anelídeos marinhos
ü Sanguessugas
- Moluscos
ü Gastrópodes
ü Bivalves
ü Cefalópodes
Reino Animalia III - Artrópodes e Equinodermos
- Artrópodes
ü Principais classes de artrópodes (insetos)
ü Relações como homem e o meio ambiente
- Outras classes de artrópodes
ü Aracnídeos
ü Crustáceos
- Pernas, muitas pernas e mais pernas...
ü Quilópodes e diplópodes

• OBJETIVOS

Conhecer mais a fundo as principais características dos organismos pertencentes ao reino animal, estudando-os separadamente por filos.

• TAREFAS

Atividades propostas pela apostila para estes conteúdos e tarefas passadas em sala de aula.

2º ANO - TRABALHO DE PROTOZOOSES

Criar um vídeo sobre doenças causadas por protozoários. No trabalho deve conter as seguintes informações: agente etiológico, agente transmissor, hospedeiros, sintomas, ciclo de vida do parasita, etiologia, tratamento e profilaxia.
Grupo 1: Doença de Chagas
Telmo, Maikon, Humberto, Pasold, Rodrigo
Grupo 2: Malária
Priscila, Beatriz, Ana Paula, Douglas, Vinícius
Grupo 3: Leishmaniose tegumentar e visceral
Fortkamp, Vitor, Bruno, Bruna E., Letícia, Taynara
Grupo 4: Doença do sono e Amebíase
Gabrieli, Luana, Kaoana, Victoria, Richard, Renan
Grupo 5: Toxoplasmose e Balantidíase
Leandro, Natan, Marlon, Mariana, Eduarda, Camila
Grupo 6: Giardíase e Tricomoníase
Eliton, Renato, Bruna S., Bruna L., Aline, Ana Flávia

DATA DE APRESENTAÇÃO DOS VÍDEOS: 11/10/2011

1º ANO - SLIDES DE AULAS

• CITOLOGIA

http://dl.dropbox.com/u/41725665/1%20ano%20-%20CITOLOGIA.ppt

• RNA

http://dl.dropbox.com/u/41725665/1%20ano%20-%20RNA.ppt

• DIVISÃO CELULAR

http://dl.dropbox.com/u/41725665/1%20ano%20-%20DIVIS%C3%83O%20CELULAR.ppt

2º ANO - SLIDES DE AULAS

• ALGAS

http://dl.dropbox.com/u/41725665/2%20ano%20-%20ALGAS.ppt

• BACTÉRIAS

http://dl.dropbox.com/u/41725665/2%20ano%20-%20BACT%C3%89RIAS.ppt

• EMBRIOLOGIA

http://dl.dropbox.com/u/41725665/2%20ano%20-%20EMBRIOLOGIA.ppt

• FUNGOS

http://dl.dropbox.com/u/41725665/2%20ano%20-%20FUNGOS.ppt

• TAXONOMIA

http://dl.dropbox.com/u/41725665/2%20ano%20-%20TAXONOMIA.ppt

• VÍRUS

http://dl.dropbox.com/u/41725665/2%20ano%20-%20V%C3%8DRUS.ppt

3º ANO - SLIDES DE AULA

• BACTÉRIAS

http://dl.dropbox.com/u/41725665/2%20ano%20-%20BACT%C3%89RIAS.ppt

• EMBRIOLOGIA

http://dl.dropbox.com/u/41725665/2%20ano%20-%20EMBRIOLOGIA.ppt

• FUNGOS

http://dl.dropbox.com/u/41725665/2%20ano%20-%20FUNGOS.ppt

• HITOLOGIA VEGETAL

http://dl.dropbox.com/u/41725665/3%20ano%20-%20HISTOLOGIA%20VEGETAL.ppt

• ORGANOLOGIA VEGETAL

http://dl.dropbox.com/u/41725665/3%20ano%20-%20ORGANOLOGIA%20VEGETAL.ppt

• PROTOZOÁRIOS

http://dl.dropbox.com/u/41725665/3%20ano%20-%20PROTOZO%C3%81RIOS.ppt

• SISTEMA GENITAL FEMININO

http://dl.dropbox.com/u/41725665/3%20ano%20-%20SISTEMA%20GENITAL%20FEMININO.ppt

• SISTEMA GENITAL MASCULINO

http://dl.dropbox.com/u/41725665/3%20ano%20-%20SISTEMA%20GENITAL%20MASCULINO.ppt

• VÍRUS

http://dl.dropbox.com/u/41725665/3%20ano%20-%20V%C3%8DRUS.ppt

• ALGAS

http://dl.dropbox.com/u/41725665/3%20ano%20-ALGAS.ppt

• DIVISÃO CELULAR

http://dl.dropbox.com/u/41725665/3%20ano%20-%20DIVIS%C3%83O%20CELULAR.ppt

Presidenta do Inep critica listas das melhores e piores escolas baseadas na nota do Enem

AGÊNCIA BRASIL 15/09/2011 14h36

A presidenta do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), Malvina Tuttman, criticou o uso das notas do Enem para montar listas das melhores e piores escolas do país. Para ela, o ranking não é o critério mais adequado para avaliar o desempenho das escolas, dos alunos e professores.
Este ano, o Inep mudou o formato de divulgação dos resultados e passou a levar em consideração o percentual de estudantes de cada escola que participaram do Enem. A ideia é evitar comparações entre as unidades de ensino, principalmente entre escolas privadas e públicas. A maioria dos veículos de comunicação noticiou o melhor desempenho das particulares em relação às públicas.
“A elaboração de rankings e a utilização de adjetivos para qualificar as escolas não demonstram o devido reconhecimento ao empenho de milhões de estudantes, profissionais da educação, parentes e demais setores da sociedade na busca de uma escola de qualidade para todos”, disse Malvina, ao ler uma nota do instituto sobre a classificação das escolas. Ela participou hoje (15) de um debate sobre as avaliações externas na educação, em um congresso internacional promovido pelo movimento Todos pela Educação. “Não gosto do ranking porque acaba fortalecendo algo que não é verdade”, completou.
A maioria dos especialistas presentes ao encontro também se posicionou contra o ranking das escolas. Porém, alertaram que o formato de divulgação das notas não é didático, é de difícil compreensão para imprensa, professores, coordenadores pedagógicos e secretarias estaduais de ensino, o que estimula a elaboração das listas dos melhores e piores.
“A imprensa faz ranking porque não demos outra coisa para ela. A gente está produzindo número que tem sido pouco interpretado”, disse José Francisco Soares, do grupo de avaliação de medidas educacionais da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG).
Uma opinião que foi rebatida pela presidenta do Inep. Malvina Tuttman disse que as notas podem ser analisadas por pesquisadores de qualquer organismo da sociedade civil. “Todos nós estamos habituados a que o outro faça [a pesquisa]. Os dados estão aí. Onde estão nossas universidades para trabalhar junto [conosco] esses dados? Onde estão nossos pesquisadores para trabalhar com o Inep?”, provocou.

8º ANO - AULA PRÁTICA SISTEMA CIRCULATÓRIO

Foi feita uma aula prática sobre sistema circulatório, focando o assunto pressão arterial. Foi medida a pressão de todos os alunos em repouso. Após anotado os dados da pressão e batimentos cardíacos, os alunos realizaram atividades físicas como poli-chinelo e foi medida a pressão novamente. Discutimos a relação existente entre a atividade física e o aumento da pressão arterial juntamente com os batimentos cardíacos.
Em um segundo momento fizemos uma aula sobre sistema ósseo e locomotor, com a colaboração de nosso amigo Jacinto, que posou para foto.
Seguem algumas fotos da aula.

1º ANO - TRIBUNAL DO JÚRI

Assunto: Alimentos transgênicos - prós e contras.
Foi montado um tribunal do júri com os alunos do 1º ano, onde foi "julgado" a produção ou não de alimentos transgênicos. Os alunos fizeram um trabalho escrito sobre o que é alimento transgênico e quais são suas vantagens e desvantagens. Para apresentar o trabalho, foi montado o tribunal, onde metade da turma atuou como promotores, levantando os argumentos contra a produção de transgênicos e a outra metade da turma atuou como advogados, defendendo sua produção. Foi uma excelente dinâmica para o aprendizado deste tema. Estão todos de parabéns!
Seguem algumas fotos da aula.